Zapp! Inglés Coloquial 3.2 – Niños
Clase de Katie Wood — Cambridge CELTA · Cambridge DELTA · Formadora de profesores acreditada por Cambridge
Grabado y enseñado por un equipo de profesores nativos británicos y norteamericanos, con base en Oxford (Reino Unido) y Barcelona (España).
Katie empieza el episodio así: está sentada en un parque con Mark y le propone un juego. Ella describe una expresión coloquial, él intenta adivinarla. Mark acepta con cierta prudencia: "let’s hope I’m up to the task". Lo que sale de ahí son diez expresiones inglesas sobre niños, algunas cariñosas, otras claramente maleducadas, y un descubrimiento útil: muchas de ellas no se usan para hablar de niños, sino de adultos que se comportan como niños.
Lo que escucharás en este episodio
La primera ronda va de cómo llamar a los niños. Katie describe a un niño que nunca hace lo que le mandan y siempre consigue lo que quiere; Mark llega primero a spoilt y luego, avisando de que no es muy educado, a spoilt brat. Con pistas ("what attaches your foot to your leg?", "what’s another word for a carpet?") aparecen ankle biters y rug rats. Cuando Katie le pregunta si le gustan, la respuesta es breve: "Not overly." Uno de los hablantes explica que los niños muy pequeños le resultan ruidosos y desordenados, pero que cuando ya hablan y tienen personalidad son otra cosa, e improvisa una categoría propia: "maybe when they become ‘knee biters’".
La segunda parte da el salto a los adultos. Katie describe a alguien que, al no salirse con la suya, decide que ya no juega: spit the dummy. Mark añade por su cuenta chucking his toys out of the pram y lo explica muy bien, señalando que "it’s often used to describe footballers when…grown men behave in a very childish way". De ahí salen grow up, con sus primos suavizados ("Sort yourself out, pull yourself together"), y to kid, que Katie practica con un ejemplo instantáneo: Mark suelta "I’ve just won the lottery Katie" y ella responde "Yeah right – you’re kidding!".
El final va de embarazo: a bun in the oven (Mark: "Thankfully it’s as yet, still, a biological impossibility."), up the duff y el eufemismo in the family way, que él acierta y comenta con un "My God, that was a lucky guess."
Datos rápidos
| Episodio | 3.2 – Niños |
| Pack | Colloquial 3 |
| Nivel | 3 |
| Duración | 15 minutos 20 segundos |
| Lugar de grabación (mencionado en el audio) | un parque |
| Voces | Katie y Mark |
| Expresiones trabajadas | diez en la conversación, trece en el glosario |
| Ejercicios del cuaderno | 2, con soluciones comentadas |
Lo que vas a aprender
Lo más valioso de este episodio no es la lista, es el registro. Mark no dice "brat" sin más: primero avisa, "This would probably be a not very polite word". Y Katie insiste en que ankle biters y rug rats "are not polite, but they’re a little bit funny". Aprender una expresión coloquial sin saber a quién puedes decírsela es un problema, y aquí el aviso viene incluido: el glosario clasifica cada expresión con un 1, un 2 o un 3, y el nivel 3 lleva la advertencia de no usarla cerca de tu suegra.
También practicas escuchar adivinanzas, que es exactamente lo que haces en una conversación real cuando alguien no encuentra la palabra: seguir pistas, oír dudas, reconstruir el sentido. Mark piensa en voz alta, se equivoca ("Temper tantrum?", "Cheggars?") y se corrige, y ese titubeo es inglés hablado auténtico.
Hay además una observación cultural que merece la pena: al hablar de in the family way, uno de los hablantes lo describe como "The very British English way of not addressing something sensitive or emotional", "Skirting round the issue and using euphemisms". Si alguna vez has notado que los británicos rodean los temas delicados, aquí tienes el mecanismo explicado desde dentro. Las secciones de Meaning and Pronunciation cierran cada bloque: pregunta, pausa, respuesta y repetición después del pitido.
Vocabulario del episodio
- brats (3) – Un niño, pero es una palabra negativa, para referirse al que se comporta mal o al que es travieso. Aparece como spoilt brat en la primera ronda.
- rug rats (2) – Niño pequeño. Rug es una alfombra, así que esto se refiere a un niño que está en la edad en la que juegan en el suelo.
- ankle biters (2) – Niños. Se usa particularmente en Australia.
- child’s play (1) – Algo que es muy fácil de hacer.
- like taking candy from a baby (1) – Lo mismo que hacer algo muy fácil; Mark la identifica como inglés americano.
- spit your dummy (2) – Enojarse y comportarse como un niño.
- to chuck your toys out of the pram (2) – Enojarte y comportarte como un niño.
- grow up (3) – Se utiliza para decirle a alguien que deje de comportarse como un niño. Directo y un poco de mala educación.
- to kid (1) – Bromear o tomar el pelo.
- to be in the family way (1) – Estar embarazada.
- to have a bun in the oven (3) / up the duff (3) – Estar embarazada (argot inglés).
El cuaderno de trabajo
El cuaderno de esta unidad incluye la transcripción completa de las dos tareas con Katie y Mark, las secciones de Meaning and Pronunciation escritas con sus frases de ejemplo, y el glosario con el sistema 1-2-3 que te dice hasta dónde puedes llegar con cada expresión.
Después vienen dos ejercicios. En el primero decides si cinco afirmaciones son verdaderas o falsas, y las soluciones no se limitan a un sí o un no: explican, por ejemplo, que ankle biters suele referirse a niños de hasta unos ocho años, o por qué preguntarle a tu jefa si tiene a bun in the oven puede costarte el puesto. El segundo es de huecos: seis frases donde tienes que colocar spat the dummy, kidding, bun in the oven, in the family way, brats y rug rats.
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Preguntas frecuentes
¿Está guionizado el audio?
Las conversaciones entre Katie y Mark no están guionizadas: se oyen las dudas, los intentos fallidos y las risas. Las partes docentes —donde se plantea la tarea y se dan las soluciones— sí están guionizadas, para que las instrucciones queden claras.
¿Puedo usar estas expresiones en el trabajo?
Mejor no las de nivel 3. El propio cuaderno lo dice con un ejemplo concreto: preguntarle a tu jefa por su bun in the oven es muy improbable, y podrías perder el trabajo.
¿Cuánto dura el episodio?
15 minutos y 20 segundos, divididos en dos tareas de conversación con sus repasos de significado y pronunciación.
¿Qué nivel necesito?
Es nivel 3 del pack Colloquial 3. Se habla a velocidad natural, con interrupciones, aunque Katie va guiando con pistas que ayudan mucho a seguir el hilo.
¿Qué diferencia hay entre spit the dummy y grow up?
Spit the dummy describe la conducta de alguien que se enfada como un niño; grow up es lo que le dices a la cara. Mark advierte que hay que estar bastante harto para llegar a eso.
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