¿Sirve Duolingo para Aprender Inglés? Qué Dicen los Estudios

Sí, para los dos primeros niveles. En los estudios, quienes terminan la parte inicial de un curso de Duolingo (los niveles A1 y A2) leen y entienden más o menos a ese nivel. Un estudio comparó la aplicación con clases de inglés, y se hizo en España, con alumnos de una Escuela Oficial de Idiomas. En gramática y vocabulario, a la aplicación le fue igual de bien que a las clases, o mejor.

Pero los estudios se acaban ahí. No hemos encontrado ninguno con alumnos de inglés por encima del nivel A2. Tampoco ninguno que pusiera a prueba una conversación real. Y en esa comparación con las clases, las clases fueron mejores para el listening, la comprensión oral.

Conviene que sepas quién escribe. Somos profesores de inglés e inglés.fm vende un curso de inglés, así que no somos neutrales. Esta página cuenta lo que encontraron los estudios. Todos están en la lista del final, para que puedas comprobar lo que decimos.

¿Duolingo sirve para aprender inglés?

La mayoría de los estudios sobre Duolingo son de personas de habla inglesa que aprenden español o francés. Pocos se hicieron con gente que aprende inglés. Estos son los cuatro más grandes que hemos encontrado.

Estudio	Quién lo hizo y quién lo pagó	A quién se examinó	Qué se midió	Qué se encontró
Los cursos de inglés de Duolingo (informe de 2022, artículo en revista de 2024)	Investigadores de la propia Duolingo	245 adultos que habían terminado las lecciones del A2: 81 hablantes de japonés, 72 de español y 92 de portugués. Dijeron que antes sabían poco o nada de inglés y que no habían usado nada más que Duolingo	Una prueba de lectura y otra de comprensión oral al final, de una empresa externa. Sin prueba al empezar. Sin un segundo grupo	De media, un poco por encima del A2 en las dos («principios del B1», escriben los autores). Entre los hablantes de español, la comprensión oral quedó un escalón por debajo de la lectura. No se midió ni hablar ni escribir
Duolingo frente a clases en España (2025)	Un equipo de las universidades de Sheffield y Nottingham. Lo pagó Duolingo. El artículo dice que el equipo planeó e hizo el estudio con independencia	337 adultos que empezaban el nivel A2, casi todos en España. 221 usaron Duolingo. 116 fueron a clase en una Escuela Oficial de Idiomas. 16 semanas	Una prueba de gramática y comprensión oral y dos de vocabulario, al empezar y al terminar. Sin prueba de expresión oral	Los dos grupos mejoraron un poco. El de la aplicación mejoró más en gramática y en reconocer palabras. La clase mejoró más en comprensión oral
Los dos primeros meses (informe de Duolingo, 2024)	Investigadores de la propia Duolingo	140 principiantes en sus dos primeros meses. 70 de ellos aprendían inglés	Tareas breves, habladas y escritas: por ejemplo, saludar, o responder a «What’s your name?»	Un 90 % de aciertos de media. El informe dice: «Los alumnos no participaron en una conversación real»
Un instituto de Turquía (2025)	Autores de una universidad y de un instituto. Sin financiación	60 alumnos de 14 y 15 años. 32 usaron Duolingo al menos una hora a la semana durante 12 semanas. A 28 se les enseñó como siempre	Pruebas de comprensión oral, expresión oral, lectura y escritura	El grupo de Duolingo mejoró en las cuatro. De este estudio solo hemos podido leer el resumen, que no da cifras

Hemos encontrado además nueve estudios más pequeños con alumnos de inglés, en Arabia Saudí, Irán, Turquía, Indonesia, Colombia y Ecuador. La mayoría tiene menos de 50 alumnos, y la mayoría midió una sola destreza: vocabulario, comprensión oral o expresión oral. Los nueve hablan de mejoras. De casi todos solo hemos podido leer el resumen, así que no están en la tabla.

El primer estudio de la tabla es una buena noticia, con un límite. Las pruebas eran de una empresa externa, y una persona de esa empresa vigiló cada examen por internet. Pero nadie examinó a los alumnos al empezar. Solo dijeron que sabían poco o nada de inglés. Así que sabemos dónde terminaron. No sabemos con seguridad cuánto aprendieron con la aplicación. Lo dicen los propios autores, que piden para estudios futuros una prueba al empezar y un segundo grupo.

Piensa también en quién participa en un estudio así. Duolingo escribió por correo electrónico a 32 935 hablantes de español que estaban cerca del final del A1 o ya en el A2. Respondieron 2034. Cumplían las condiciones 818. Hicieron la prueba 263, y 72 de ellos habían terminado el A2. Un estudio así enseña lo que el curso puede hacer por quienes lo terminan. No dice cuánta gente lo termina.

¿Es mejor Duolingo o las clases de inglés?

Solo un estudio los ha comparado, y se hizo en España. Es el más útil para cualquier persona que esté aprendiendo inglés.

El equipo siguió a 337 adultos durante 16 semanas. Todos empezaban las lecciones del nivel A2. 221 usaron Duolingo, y se les pidió que estudiaran 30 minutos al día. Los otros 116 fueron a clase en una Escuela Oficial de Idiomas, cuatro horas a la semana. Todos hicieron las mismas pruebas al empezar y al terminar.

Esto es lo que encontraron:

• Los dos grupos mejoraron. Las mejoras fueron pequeñas en los dos.
• Gramática y reconocer palabras: ganó la aplicación. El grupo de Duolingo partía de notas más altas, y el estudio lo tuvo en cuenta. Aun así, la aplicación quedó por delante.
• Comprensión oral: ganó la clase. En la parte de comprensión oral de la prueba, la clase pasó del 63,8 % al 67,2 %. El grupo de Duolingo pasó del 63,0 % al 65,0 %.
• Escribir la palabra correcta en una frase: sin diferencia entre los grupos.

El estudio tiene límites, y el propio artículo los enumera. Cada alumno eligió su método, así que los dos grupos no eran iguales al empezar. No hubo prueba de expresión oral. Y la prueba de comprensión oral era sencilla: oyes una frase corta y eliges la palabra que has oído.

¿Duolingo sirve para el listening?

La comprensión oral es el resultado más flojo de los estudios, y eso incluye los de la propia Duolingo.

Los investigadores de Duolingo midieron la lectura y la comprensión oral en tres grupos de alumnos: principiantes de español y francés (2020), alumnos de español y francés a mitad del B1 (2021) y hablantes de español que aprendían inglés (2022). Las tres veces, la nota de comprensión oral fue más baja que la de lectura. No es algo exclusivo de Duolingo. Uno de los informes señala que a los universitarios que van a clase también les sale más baja la comprensión oral que la lectura.

El informe de 2022 sobre el curso de inglés lo dice sin rodeos. Según sus autores, «todavía hay margen de mejora en el desarrollo de la comprensión oral de los alumnos en Duolingo».

El estudio de España añade algo nuevo. Al final, se preguntó a los alumnos de Duolingo qué destreza había mejorado más. El 60 % respondió que la comprensión oral. Pero el artículo dice que esa fue la parte de la prueba en la que el grupo de la aplicación no tuvo una mejora significativa. La conclusión del artículo es que quien aprende con una aplicación puede creer que su comprensión oral ha mejorado más de lo que ha mejorado en realidad.

¿Por qué fue mejor la clase para la comprensión oral? El artículo propone tres razones. La primera: una clase da más ocasiones de hablar y de oír hablar a otros. La segunda: la clase oyó más inglés, y un inglés menos controlado, que los alumnos de la aplicación, cuya práctica describe como «ejercicios de comprensión oral controlados y con guion». La tercera: los alumnos de la clase también oían más inglés fuera de clase: vídeos, televisión, radio, pódcast y música. Son explicaciones de quienes hicieron el estudio. El estudio no las puso a prueba.

¿Quién pagó los estudios?

Sobre todo Duolingo, y lo dice abiertamente. En su propia lista de estudios se lee: «Financiamos y realizamos estudios sobre la eficacia de nuestros cursos». (Leímos esa página el 13 de octubre de 2026.)

Hemos encontrado diez estudios hechos por los investigadores de la propia Duolingo (seis) o por investigadores externos con dinero de Duolingo (cuatro). Todos los estudios que examinaron a más de 100 adultos están entre esos diez. Siete de los diez tratan del español o del francés, no del inglés.

Existen estudios sin dinero de ninguna empresa, pero son pequeños. El más conocido siguió a nueve personas que aprendieron turco durante un semestre. Los demás examinaron a entre 52 y 64 adultos, o a clases de colegio e instituto.

Estudio	Quién lo hizo y quién lo pagó	A quién se examinó	Qué se midió	Qué se encontró
Español, Estados Unidos (2012)	Dos especialistas en estadística, de fuera de Duolingo. Lo pagó Duolingo	Empezaron 196 adultos. En los resultados finales quedaron 88. Ocho semanas, 22 horas de media	Una prueba de nivel escrita, al empezar y al terminar. Sin comprensión oral ni expresión oral	Las notas subieron. De este estudio sale la frase «34 horas = un semestre de universidad» (mira las preguntas del final)
Principiantes de español y francés (informe de 2020, artículo en revista de 2021)	Investigadores de la propia Duolingo	225 adultos de Estados Unidos que habían terminado las lecciones del A1 y el A2	Pruebas de lectura y comprensión oral al final. Se compararon con resultados publicados de estudiantes universitarios	Parecidos a los de estudiantes tras cuatro semestres. «No se evaluó ninguna otra destreza»
Hablar en español y francés (informe de 2021)	Investigadores de la propia Duolingo	258 adultos que habían terminado las lecciones del A1 y el A2	Una prueba de expresión oral de 15 minutos hecha en pantalla. La nota la puso un programa informático	El 66 % de los alumnos de español y el 53 % de los de francés llegaron al A2 o lo superaron
Español y francés, mitad del B1 (informe de 2021)	Investigadores de la propia Duolingo	340 adultos que habían terminado la mitad de las lecciones del B1	Pruebas de lectura y comprensión oral al final. Se compararon con resultados publicados de estudiantes	Parecidos a los de estudiantes tras cinco semestres, o algo mejores. Los autores escriben que los resultados «no deben generalizarse en exceso»
Español en una universidad de Estados Unidos (2024)	Tres firmas: una de una universidad y dos de Duolingo. Lo pagó Duolingo	Empezaron 69 estudiantes. Terminaron 48. Tres meses, unas 27 horas	Lectura, comprensión oral, expresión oral y escritura, al empezar y al terminar	Mejoraron las cuatro, más o menos un escalón dentro del nivel inicial
Español y francés durante seis meses (2023)	Investigadores universitarios. Lo pagó Duolingo	287 adultos cuya lengua materna es el inglés	Un texto al que le faltan letras, y repetir frases en voz alta, al empezar y al terminar	Mejoras pequeñas. Los autores las llaman «relativamente modestas»
Francés: aplicación, clase o las dos cosas (2026)	Investigadores universitarios. Lo pagó Duolingo	183 principiantes de Estados Unidos: 65 usaron solo Duolingo, 58 tuvieron una clase en la universidad y 60 las dos cosas. 16 semanas	Vocabulario, gramática y respuestas habladas a preguntas grabadas, al empezar y al terminar	Los tres grupos mejoraron más o menos lo mismo
Turco durante un semestre (2019)	Investigadores universitarios. No consta dinero de ninguna empresa	9 adultos	Pruebas de idioma y entrevistas	Mejoraron. A más tiempo de estudio, más mejora. A algunos les frustraron las lecciones
Turco: Duolingo o Babbel (2023)	Investigadores universitarios. Declaran no tener conflicto de intereses	59 adultos: 32 usaron Duolingo y 27 usaron Babbel. Ocho semanas	Una prueba de seis destrezas al final	Los dos grupos avanzaron. Sin diferencia entre las dos aplicaciones
Español en un colegio de Estados Unidos (2018)	Autores de un colegio y de una universidad. No consta dinero de ninguna empresa	Alumnos de tercero y cuarto de primaria. 12 semanas: Duolingo o las clases normales de español	Una prueba de 50 preguntas de vocabulario y gramática	Sin diferencia entre Duolingo y las clases
Italiano: Duolingo o una presentación de diapositivas (2019)	Investigadores universitarios. Lo pagó un organismo de investigación del Gobierno de Estados Unidos	64 estudiantes. Siete sesiones en casa	Pruebas al final	Sin diferencia en lo aprendido. Al grupo de Duolingo le gustó más
Estudiantes de francés a los que se invitó a usar Duolingo (2021)	Investigadores universitarios. Lo pagó la Unión Europea	52 estudiantes universitarios de francés	Pruebas de comprensión oral, lectura y escritura	Invitar a usar la aplicación no subió las notas. Los estudiantes a los que además se enseñó a organizar su estudio la usaron más y escribieron mejor

¿Importa quién pagó? Es un motivo para leer con cuidado. No es un motivo para tirar los estudios a la basura. Los investigadores de Duolingo usaron pruebas hechas y corregidas por empresas externas. Publican los límites de cada estudio. Y los estudios que Duolingo encargó a universidades no fueron todos una buena noticia para Duolingo. Uno encontró que las clases eran mejores para la comprensión oral. Otro llamó a sus propios resultados «relativamente modestos».

Una reseña de los informes de Duolingo, publicada en 2022 desde un instituto de Taiwán, llegó a una conclusión justa en los dos sentidos. La afirmación de que un curso de Duolingo equivale a un número de semestres de universidad «no se sostiene con estos estudios», dice la reseña. Pero «los usuarios de Duolingo sí progresaron», y «no hay falta de transparencia».

Una cosa más. Una revisión de 2021 repasó 35 estudios sobre Duolingo y encontró «muy pocas pruebas concluyentes». Pero se escribió antes de todos los estudios grandes de esta página, así que describe los estudios pequeños de los primeros años.

¿Se puede hablar inglés con fluidez solo con Duolingo?

Nadie lo sabe, porque nadie lo ha medido. Eso no es lo mismo que un «no».

La respuesta de la propia Duolingo es prudente. En su página de preguntas habituales escribe que «ningún curso, aplicación, método o libro puede ayudarte por sí solo a alcanzar todos tus objetivos con el idioma». Y después: «Entonces, ¿puede Duolingo hacer que hables con fluidez? ¡Depende de ti y de cómo lo uses!». (Leído el 13 de octubre de 2026.)

Varios estudios midieron la expresión oral. Esto es lo que tuvieron que hacer los alumnos:

• 2021: 258 alumnos de español o francés hicieron una prueba de expresión oral en pantalla. Leyeron frases en voz alta, repitieron frases y dieron respuestas cortas. La nota la puso un programa informático.
• 2023 y 2024: en dos estudios, alumnos de español o francés oyeron frases y las repitieron en voz alta.
• 2024: unos principiantes respondieron a preguntas cortas grabadas, como «What’s your name?». El informe dice: «Los alumnos no participaron en una conversación real».
• 2026: unos principiantes de francés respondieron a preguntas grabadas en seis escenas breves. A los que usaron solo Duolingo les fue igual de bien que a los de una clase universitaria.
• 2019, Ecuador: unos profesores observaron hablar inglés a 44 estudiantes universitarios y los puntuaron con una lista de criterios, antes y después de tres meses. La clase que usó Duolingo en lecciones guiadas mejoró más que la otra. Es el único estudio que hemos encontrado en el que una persona valoró la expresión oral cara a cara. Es pequeño, y las notas las pusieron profesores del mismo centro de los alumnos.

En todos los demás estudios en los que hemos podido leer cómo se midió la expresión oral, el alumno habla con una grabación o con una máquina. No hemos encontrado ningún estudio que pusiera a prueba una conversación entre un alumno y otra persona. Tampoco ninguno que comprobara si los alumnos pueden seguir a otras personas que hablan entre sí. El estudio de 2026, que pagó Duolingo, dice lo mismo de la investigación sobre aplicaciones de idiomas en general: hay «muy poca investigación» sobre el aprendizaje en situaciones parecidas a una conversación natural.

¿Y las nuevas funciones de inteligencia artificial? Un plan de pago llamado Duolingo Max tiene una «videollamada» (Video Call), en la que hablas con uno de los personajes de la aplicación. El 30 de marzo de 2026, Duolingo escribió que unos hablantes de japonés que la usaron dos veces al día durante un mes «mejoraron más en una prueba estandarizada de expresión oral» que los alumnos que no la usaron. El texto no da cifras, ni el nombre de la prueba, ni el número de alumnos. No podemos decir más que eso.

¿Qué nivel de inglés se logra con Duolingo?

Hay dos respuestas distintas, y conviene no mezclarlas.

Lo que contiene el curso. El 22 de abril de 2026, Duolingo anunció que quienes estudian inglés ya pueden «aprender hasta el B2». Antes, escribió, la mayoría de esos alumnos «solo podían completar contenidos hasta el A2».

Lo que midieron los estudios. Los estudios con alumnos de inglés examinaron a personas que estaban al final del A2 o antes. No hemos encontrado ningún estudio con alguien que hubiera terminado las lecciones del B1 o del B2 en inglés. Un estudio examinó a alumnos de español y francés a mitad del B1.

¿Y qué significa un A2 en comprensión oral? Los niveles los definió el Consejo de Europa. Describe así a quien tiene un A2: «Comprende lo suficiente como para poder satisfacer necesidades concretas, siempre que las personas articulen despacio y con claridad». Seguir «conversaciones animadas entre usuarios competentes» de la lengua es parte del B2. Una discusión a velocidad natural, en la que la gente habla a la vez y usa expresiones coloquiales, aparece en la descripción del C1.

La distancia entre el A2 y el B2 es la parte que ningún estudio sobre Duolingo ha medido con el inglés.

¿Cuánto se tarda, y cuánta gente termina?

Los estudios de Duolingo con alumnos de inglés no registraron las horas. Hay dos cifras, y vienen de otros cursos. En el estudio con principiantes de español y francés, el alumno típico necesitó 112 horas para terminar las lecciones del A1 y el A2. Y el artículo de 2024 dice que en «otro curso» hacen falta unas 122 horas. A 15 minutos al día, 122 horas son unos 16 meses. A 30 minutos al día, unos 8 meses.

Mucha gente lo deja antes. Pasa en todos los estudios, incluso cuando se paga a los alumnos:

• España, 2025: en el grupo de Duolingo empezaron 356 personas, y 135 lo dejaron en 16 semanas. Recibían 100 euros si terminaban. La clase perdió la misma proporción: 72 de 188.
• Estados Unidos, 2024: empezaron 69 estudiantes universitarios. Terminaron los tres meses 48.
• Estados Unidos, 2012: empezaron 196 personas. En los resultados finales, ocho semanas después, quedaban 88.

No hemos encontrado ninguna cifra publicada sobre cuántos alumnos corrientes, fuera de un estudio, llegan al final del A2.

¿Qué conviene añadir, y cuándo?

Sigue con la aplicación mientras te ayude. Los estudios dicen que sirve para construir gramática y vocabulario en el A1 y el A2.

A partir del A2, añade las dos cosas que ningún estudio sobre la aplicación ha medido: el listening con conversaciones reales, y hablar con otras personas.

Es también el consejo de Duolingo. Su página para alumnos que se sienten atascados después del A1 y el A2 dice: «Estás listo para materiales más auténticos». Les recomienda usar «textos y audios que no están hechos para estudiantes». (Leído el 13 de octubre de 2026.)

La conversación real es distinta de las frases escritas para una lección. La gente duda, repite palabras, vuelve a empezar y habla a la vez. Un estudio comparó diálogos de libros de texto con diálogos reales y contó unas siete veces más vacilaciones en los reales. En otro estudio, con 171 estudiantes universitarios de español, quienes oyeron grabaciones sin guion sacaron peor nota que quienes oyeron versiones con guion del mismo contenido. Estos dos estudios tratan de libros de texto y de clases. No tratan de Duolingo.

Puedes probarlo ahora. En esta grabación, seis personas hablan de la comida que cocinan y comen. Nadie lee un guion. Es de nivel B1. Escúchala una vez y mira cuánto puedes seguir.

Después de escuchar, puedes comprobar lo que has entendido con cuatro preguntas en la página de Zapp! Inglés Listening 2.16 – Comida e ingredientes. Hay más grabaciones, ordenadas por nivel, en Zapp! Inglés Listening, Zapp! Inglés Coloquial y Zapp! Inglés Vocabulario y Pronunciación. Todos los audios son gratis.

El texto también importa. Si después de escuchar puedes leer las palabras exactas, encuentras las partes que no habías oído.

Y habla con otras personas: en una clase, con un profesor o con amigos que hablen inglés. En el estudio de España, el equipo creía que la práctica oral en clase era una de las razones por las que la clase mejoró más en comprensión oral.

También tenemos que ser sinceros con nuestra parte. Nadie ha medido qué pasa cuando los alumnos de Duolingo añaden listening real en el A2. Las razones vienen de la investigación sobre la comprensión oral en general y de las descripciones de los niveles. No vienen de un estudio sobre la aplicación.

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Preguntas frecuentes

¿Duolingo sirve de verdad para aprender inglés?

Para principiantes, sí, según los estudios: sirve para la lectura, la gramática y el vocabulario de los niveles A1 y A2. Casi todos esos estudios los hizo o los pagó Duolingo. Con el inglés, no se ha medido nada por encima del A2.

¿Es posible aprender inglés solo con Duolingo?

Ningún estudio lo ha medido. La propia Duolingo escribe que «ningún curso, aplicación, método o libro puede ayudarte por sí solo a alcanzar todos tus objetivos con el idioma». No hemos encontrado ningún estudio que pidiera a los alumnos de Duolingo mantener una conversación con una persona.

¿Qué nivel de inglés se logra con Duolingo?

En el estudio de la propia Duolingo, 245 alumnos que terminaron las lecciones del A2 sacaron de media una nota de «principios del B1» en lectura y comprensión oral. No se les examinó al empezar, y no se midió ni su expresión oral ni su escritura. El curso tiene lecciones hasta el B2, pero ningún estudio ha examinado a alumnos de inglés más allá del A2.

¿Cuánto tiempo se tarda en aprender inglés con Duolingo?

Los estudios de Duolingo con alumnos de inglés no registraron las horas. En otros cursos de Duolingo, las lecciones del A1 y el A2 llevaron entre 112 y 122 horas. A 15 minutos al día, son 15 o 16 meses. Ningún estudio ha medido el tiempo hasta el B1 o el B2.

¿Duolingo sirve para mejorar el listening?

Es el resultado más flojo. En los estudios de la propia Duolingo, la nota de comprensión oral fue más baja que la de lectura. En la única comparación con clases de inglés, la clase mejoró más en comprensión oral, y el 60 % de los alumnos de la aplicación creía que esa era la destreza que más había mejorado.

¿Es mejor Duolingo o una clase de inglés?

En el único estudio, cada uno fue mejor en algo. Tras 16 semanas en España, el grupo de Duolingo iba por delante en gramática y en reconocer palabras, y la clase iba por delante en comprensión oral. No se midió la expresión oral.

¿Es verdad que 34 horas de Duolingo equivalen a un semestre de universidad?

Esa cifra sale de un estudio de 2012 que pagó Duolingo. Unos adultos de Estados Unidos aprendieron español durante ocho semanas. Con sus notas, los autores calcularon que un principiante necesita entre 26 y 49 horas (34 de media) para llegar a la nota que da paso al segundo semestre en una prueba de nivel escrita. No fue una comparación con estudiantes de verdad, y no trataba del inglés.

¿El Duolingo English Test es lo mismo?

No. El Duolingo English Test es un examen, un producto distinto de la misma empresa. Esta página trata de la aplicación de Duolingo para aprender inglés.

De dónde salen los datos

Leímos las páginas de Duolingo el 13 de octubre de 2026. Pueden haber cambiado desde entonces. Las citas de estudios y de páginas en inglés las hemos traducido nosotros. Las descripciones de los niveles están tomadas de la traducción oficial del Instituto Cervantes.

• Duolingo frente a clases en España: González-Fernández, B., y de la Viña, I. (2025). The effectiveness of app-based and classroom-based instruction on L2 learning and motivation. Language Learning & Technology, 29(1), 1–18. doi:10.64152/10125/73656
• Los cursos de inglés de Duolingo: Jiang, X., Peters, R., Plonsky, L., y Pajak, B. (2024). The effectiveness of Duolingo English courses in developing reading and listening proficiency. CALICO Journal, 41(3), 249–272. doi:10.1558/cj.26704; y Jiang, X., y Pajak, B. (2022). Reading and listening outcomes of learners in the Duolingo English course for Spanish speakers. Duolingo Research Report DRR-22-08.
• Los dos primeros meses: Kittredge, A., Peters, R., Neumann, F., y Jiang, X. (2024). Duolingo learners can start a conversation after 4–6 weeks of app use. Duolingo Research Report DRR-24-01.
• Un instituto de Turquía: Kazu, I. Y., y Kuvvetli, M. (2025). Digital language learning with Duolingo: assessing its impact on listening, speaking, reading, and writing skills. Journal of Computers in Education. doi:10.1007/s40692-025-00355-0
• Español, 2012 («34 horas»): Vesselinov, R., y Grego, J. (2012). Duolingo effectiveness study: Final report.
• Principiantes de español y francés: Jiang, X., Rollinson, J., Plonsky, L., Gustafson, E., y Pajak, B. (2021). Evaluating the reading and listening outcomes of beginning-level Duolingo courses. Foreign Language Annals, 54(4), 974–1002. doi:10.1111/flan.12600; y Duolingo Research Report DRR-20-04 (2020).
• Hablar en español y francés: Jiang, X., Rollinson, J., Chen, H., Reuveni, B., Gustafson, E., Plonsky, L., y Pajak, B. (2021). How well does Duolingo teach speaking skills? Duolingo Research Report DRR-21-02.
• Mitad del B1: Jiang, X., Chen, H., Portnoff, L., Gustafson, E., Rollinson, J., Plonsky, L., y Pajak, B. (2021). Seven units of Duolingo courses comparable to 5 university semesters in reading and listening. Duolingo Research Report DRR-21-03.
• Español en una universidad de Estados Unidos: Smith, B., Jiang, X., y Peters, R. (2024). The effectiveness of Duolingo in developing receptive and productive language knowledge and proficiency. Language Learning & Technology, 28(1), 1–26. doi:10.64152/10125/73595
• Seis meses: Sudina, E., y Plonsky, L. (2023; impreso en 2024). The effects of frequency, duration, and intensity on L2 learning through Duolingo. Journal of Second Language Studies, 7(1), 1–43. doi:10.1075/jsls.00021.plo
• Francés: aplicación, clase o las dos cosas: Kim, Y., Payant, C., Skalicky, S., y Namkung, Y. (2026). Comparing the effectiveness of Duolingo, Classroom instruction, and Classroom + Duolingo instruction conditions on beginner-level French language development. Studies in Second Language Acquisition, 48(3), 680–707. doi:10.1017/S0272263126101521
• Turco durante un semestre: Loewen, S., Crowther, D., Isbell, D. R., Kim, K. M., Maloney, J., Miller, Z. F., y Rawal, H. (2019). Mobile-assisted language learning: A Duolingo case study. ReCALL, 31(3), 293–311. doi:10.1017/S0958344019000065
• Duolingo o Babbel: Kessler, M., Loewen, S., y Gönülal, T. (2023; impreso en 2025). Mobile-assisted language learning with Babbel and Duolingo: comparing L2 learning gains and user experience. Computer Assisted Language Learning, 38(4), 690–714. doi:10.1080/09588221.2023.2215294
• Colegio de primaria: Rachels, J. R., y Rockinson-Szapkiw, A. J. (2018). The effects of a mobile gamification app on elementary students’ Spanish achievement and self-efficacy. Computer Assisted Language Learning, 31(1–2), 72–89. doi:10.1080/09588221.2017.1382536
• Duolingo o una presentación de diapositivas: James, K. K., y Mayer, R. E. (2019). Learning a second language by playing a game. Applied Cognitive Psychology, 33(4), 669–674. doi:10.1002/acp.3492
• Estudiantes invitados a usar Duolingo: García Botero, G., Botero Restrepo, M. A., Zhu, C., y Questier, F. (2019; impreso en 2021). Complementing in-class language learning with voluntary out-of-class MALL. Computer Assisted Language Learning, 34(8), 1013–1039. doi:10.1080/09588221.2019.1650780
• Hablar, en Ecuador: Armas Pesantez, P. R., Reinoso Espinosa, A. G., Macías Silva, E. C., y Aquino Rojas, M. A. (2019). Incidencia de Duolingo en el desarrollo de las habilidades comunicacionales verbales del idioma inglés a nivel de educación superior. European Scientific Journal, 15(16), 29–44. doi:10.19044/esj.2019.v15n16p29
• Revisión de 35 estudios: Shortt, M., Tilak, S., Kuznetcova, I., Martens, B., y Akinkuolie, B. (2021; impreso en 2023). Gamification in mobile-assisted language learning: a systematic review of Duolingo literature from public release of 2012 to early 2020. Computer Assisted Language Learning, 36(3), 517–554. doi:10.1080/09588221.2021.1933540
• La reseña de los informes de Duolingo: Taylor, C. (2022). A review of Duolingo’s in-house research reports. Computer Assisted Language Learning Electronic Journal, 23(3), 156–162.
• Las páginas de Duolingo (en inglés): su lista de estudios, en duolingo.com/efficacy/studies; «Can Duolingo make me fluent?» (18 de noviembre de 2024); «How to pull yourself out of the intermediate slump» (27 de febrero de 2024); «Our Video Call feature boosts learners’ speaking skills» (30 de marzo de 2026); «Our top courses now teach advanced content» (22 de abril de 2026). Todas están en blog.duolingo.com.
• Los niveles: Consejo de Europa (2021). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementario. Traducción del Instituto Cervantes, páginas 60–61.
• Diálogos de libro de texto y diálogos reales: Gilmore, A. (2004). A comparison of textbook and authentic interactions. ELT Journal, 58(4), 363–374. doi:10.1093/elt/58.4.363
• Grabaciones con guion y sin guion: Wagner, E., y Toth, P. D. (2014). Teaching and testing L2 Spanish listening using scripted vs. unscripted texts. Foreign Language Annals, 47(3), 404–422. doi:10.1111/flan.12091